Дневник Московского исламского университета

Первая Объединительная конференция Совета по исламскому образованию
Москва, 23 июня 2010 г.
Уважаемые участники и гости!
Ас-Саляму алейкум варахматуллахи ва барякятух!
Позвольте искренне приветствовать Вас и передать Вам наилучшие пожелания Председателя Совета муфтиев России Шейха Равиля Гайнутдина. Совет муфтиев России (СМР) всячески поддерживает те значительные прогрессивные шаги, которые происходят сегодня в области исламского образования.
Одним из существенных событий в этой сфере в текущем году стало создание Совета по исламскому образованию. 10 марта с.г. руководители трех исламских образовательных учреждений, а именно Московского исламского университета, Российского исламского института, Северо-Кавказского университетского центра исламского образования и науки, приняли решение создать некоммерческое партнерство «Совет по исламскому образованию». Учредители утвердили устав, выбрали руководящие органы, ревизионную комиссию, определили условия приема в организацию и принципы работы членов некоммерческого партнерства. К настоящему моменту НП СИО получило свидетельство о государственной регистрации и включении в реестр юридических лиц, и нам предстоит пройти все оставшиеся процедуры постановки на учет в налоговых, статических органах, фондах, а также открыть счет в банке.
Хочу отметить, что начиная с 2005 года в рамках СМР уже действует Совет по исламскому образованию, который провел значительную работу по объединению усилий образовательных учреждений, работающих при духовных управлениях мусульман в составе СМР, но жизнь поставила перед нами задачу объединить исламские учебные заведения со всех регионов России.
Объективным фактором, который способствовал этому, стала новая стратегия государства в отношениях с исламскими организациями. Многочисленные обращения руководителей духовных управлений, наших муфтиев, прежде всего, Совета муфтиев России, Центрального Духовного управления мусульман, Координационного центра мусульман Северного Кавказа к Президенту РФ о необходимости поддержки и развития исламского образования внутри страны, в российских исламских учебных заведениях результировались в выработке новой позиции, прежде всего, Администрации Президента, а затем и некоторых министерств, прежде всего, Министерства образования и науки, по отношению к проблемам исламского образования в Российской Федерации.
Во- первых, в конце 2006 года по инициативе централизованных мусульманских организаций был создан Фонд поддержки исламской культуры, науки и образования, который оказывает ощутимую материальную помощь нашим образовательным учреждениям:
- через выделение целевых грантов целому ряду исламских университетов и медресе;
- предоставление стипендий студентам, обучающимся в исламских учебных заведениях, а также студентам, обучающимся в государственных вузах по целевой программе подготовки кадров для духовных управлений мусульман;
- оказание финансовой поддержки для издания учебной и научной литературы, необходимой для исламских учебных заведений;
- выделение финансовой помощи для проведения научно-практических конференций, семинаров, конкурсов, олимпиад и иных общественно значимых мероприятий, проводимых исламскими учебными заведениями.
На все эти мероприятия ежегодно выделяются значительные финансовые средства из Фонда:
Более 100 грантов учебным заведениям в размере около 20 млн. руб.
20 грантов на стипендии в размере около 4 млн руб.
Более 10 грантов в размере около 2 млн.рублей на издание учебной литературы
На различные конференции, в рамках которых рассматриваются, прежде всего, проблемы образования и подготовки кадров, Фонд также выделяет очень большие средства.
Во-вторых, конкретным результатом нового подхода государства стала Программа поддержки исламского образования через государственные вузы. Эта программа реализуется по поручению Президента РФ Министерством образования и науки с конца 2007 г. в соответствии с постановлением Правительства, действующим до конца 2010 г. И сейчас перед нами стоит задача добиться продолжения этой работы в последующие годы.
Первоначально в этой программе было задействовано пять исламских и пять государственных вузов, сейчас количество госвузов достигло 8, а количество исламских вузов составляет 7. В повестке дня стоит отдельный вопрос по этому мероприятию, и я надеюсь, что мы сможем все проблемы обсудить позднее.
О главных целях Совета по исламскому образованию.
- обеспечить единую образовательную систему в сфере исламского образования путем координации деятельности исламских учебных заведений РФ.
Что нужно для реализации этой главной цели:

1. Единый стандарт исламского религиозного образования, который включает в себя четыре ступени:
- высшее профессионально религиозное образование;
- среднее профессиональное религиозное образование;
- среднее религиозное образование;
- начальное религиозное образование.

Эту задачу необходимо решать комплексно, но начать необходимо с высшего профессионального религиозного образования, поскольку действовать о большего к меньшему всегда проще.
Итак, возьмем пример стандарта высшего профессионального религиозного образования. Что определяет стандарт:
- уровень подготовки обучающихся;
- нормативные сроки обучения;
- квалификационные требования к выпускнику;
- перечень обязательных дисциплин учебного плана с указанием минимального количества учебных часов;
- общий объем часов, выделяемых учебным заведениям для самостоятельного выбора дисциплин;
- формы и виды промежуточной и итоговой аттестации выпускников.

Если мы разработаем единый стандарт по всем ступеням, то сможем продвинуться дальше. Хочу сказать, что еще в 2006 г. нами был подготовлен единый стандарт для СМР и можно взять его за основу для дальней переработки.

2. Примерный учебный план для каждой ступени подготовки, который включает:
- конкретный перечень дисциплин с разбивкой по учебным годам и семестрам на базе учебных недель;
- количество аудиторных занятий (лекции, семинары, практические и лабораторные занятия и т.п.) и самостоятельной работы для каждой дисциплины;
- формы и виды промежуточной и итоговой аттестации для каждой дисциплины;
- количество часов для прохождения учебной и производственной практики;
- формы и виды промежуточных и итоговых письменных работ.

3. Учебно-методические комплексы по каждой учебной дисциплине, которые определяют:
- цели и задачи прохождения дисциплины,
- требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся по дисциплине;
- Тематический план занятий с разбивкой по часам
- Перечень вопросов к промежуточным и итоговым экзаменам
- перечень контрольных работ и рефератов
- Критерии оценок
- Учебные пособия и учебники

В Московском исламском университете состоялся выпуск студентов, окончивших обучение по направлению «Исламская теология». Двадцать студентов дневного и заочного отделений успешно сдавшие итоговые экзамены по арабскому языку и теологии, защитившие бакалаврские работы получили диплом о высшем профессиональном образовании, доказав свою профессиональную и духовную готовность служить Исламу в различных регионах Российской Федерации.
На вручении дипломов присутствовали ректор Московского исламского университета Марат Муртазин, ректор Российского государственного торгово-экономического университета Сергей Бабурин, заведующий кафедрой арабской филологии института стран Азии и Африки МГУ Дмитрий Фролов, преподаватели и сотрудники университета.

14-15 июня в городе Стамбуле прошел двухдневный семинар ректоров российских исламских вузов и деканов теологических факультетов университетов в Турции. Семинар в Центре исламских исследований (ИСАМ) был организован Управлением по делам религии и Центром исламских исследований Турецкого религиозного фонда. С приветствием к участникам выступил Руководитель Управления по делам религии доктор Али Бардакоглу, Заместитель Руководителя Управления по делам религии доктор Мехмед Гермез.

Председатель Совета по исламскому образованию Марат Муртазин представил доклад о системе религиозного и теологического образования в России, в котором изложил правовые и содержательные особенности деятельности исламских вузов в России. Деканы теологических факультетов университетов Турции г. Стамбула, Адапазары, Кайсери презентовали программу подготовки теологов, а российские ректора рассказали о деятельности своих учебных заведений. Участники семинара договорились продолжить сотрудничество между теологическими учебными заведениями и приняли итоговый документ.

В состав Российской делегации вошли: Мухаметшин Рафик – ректор Российского исламского университета (Казань); Садиков Максуд – вице-президент Северо-Кавказкого университетского центра исламского образования и науки; заместитель председателя Совета по исламскому образованию Узденов Расул Магомедович, ректор Российского исламского института имени имама Абу-Ханифа; Раев Ренат Афраемович – Ректор Российского исламского университета при Центральном Духовном управлении мусульман; Чочаев Шарафутдин – ректор Северо-Кавказкого университета имени Абу Ханифы; Мутушев Абдул-Рахим – ректор Российского исламского университета имени Кунта-хаджи (г. Грозный).

ИТОГОВЫЙ ДОКУМЕНТ СЕМИНАРА РЕКТОРОВ И ДЕКАНОВ ИСЛАМСКИХ И ТЕОЛОГИЧЕСКИХ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ РОССИИ И ТУРЦИИ

Участники семинара ректоров и деканов исламских и теологических высших учебных заведений, которые представляют Совет по исламскому образованию и исламские университеты и институты Грозного, Казани, Махачкалы, Москвы, Нальчика, Уфы, Черкесска (Российская Федерация), а также Управление по делам религии, Центр исламских исследований, теологические факультеты университетов Кайсери, Коньи, Стамбула, Сакарьи (Турецкая Республика), исходя из необходимости развития духовных, культурных и образовательных связей между двумя странами, обсудили наиболее важные проблемы, касающиеся развития исламского и теологического образования в своих странах.

Исходя из понимания насущной необходимости развития и углубления уже существующих связей, расширения сфер сотрудничества в области исламского и теологического образования, участники семинара принимают следующие рекомендации:

1. Заключить генеральный (рамочный) протокол о сотрудничестве между Советом по исламскому образованию (Российская Федерация) и Управлением по делам религии (Турецкая Республика), в котором будут обозначены основные направления сотрудничества в сфере исламского и теологического образования между российскими и турецкими организациями.

2.Предложить в качестве основных направлений данного сотрудничества:

- налаживание контактов между учеными, преподавателями и студентами в сфере исламского и теологического образования;

- подготовка к изданию и публикация на русском языке научных трудов, учебников и учебных пособий в сфере исламского и теологического образования;

- проведение научных конференций, симпозиумов и семинаров в сфере исламского и теологического образования;

- создание совместного научного журнала, посвященного научно-богословским и педагогическим проблемам в сфере исламского и теологического образования;

- обучение выпускников российских исламских учебных заведений в магистратуре и докторантуре турецких университетов.

Участники семинара выражают надежду, что сотрудничество будет осуществляться в атмосфере дружественного взаимопонимания и открытости в интересах обеих стран.

Стамбул, Турецкая Республика, 15 июня 2010 года

Сообщается, что Абу Абдуллах ан-Ну’ман бин Башир, да будет доволен Аллах ими обоими, сказал:

“Я слышал, как Посланник Аллаха, да благословит его Аллах и приветствует, сказал:

«Поистине, дозволенное очевидно и запретное очевидно, а между ними находится сомнительное, относительно которого многие люди ясного представления не имеют. Остерегающийся от сомнительного освобождается (от него) ради (сохранения) своей религии и своей чести, а занимающийся сомнительным придет и к совершению запретного, ибо он подобен пастуху, пасущему около заповедного места свое стадо, которое вот-вот окажется там. Каждый владыка обязательно имеет такое заповедное место, а заповедным местом Аллаха является то, что он запретил людям. Поистине, есть в теле человека кусочек плоти, который, будучи хорошим, делает хорошим и все тело, а будучи негодным, приводит в негодность и все тело, и, поистине, этим кусочком является сердце».”

В этом хадисе объясняется то, что приводит сердце в порядок и что его развращает, а все вышеупомянутое требует познания установления шариата, его основ, ответвлений и установлений. Это и является основой благочестия и отказа от сомнительного.

1.06.2010 года в Московском исламском университете состоялся итоговый экзамен по арабскому языку.

Работу экзаменационной комиссии возглавил заведующий кафедрой арабского языка ИСАА МГУ доктор филологических наук, профессор Фролов Д.В.

Принимали экзамен: заведующий кафедрой арабского языка Восточного факультета СПбГУ, доктор философских наук, профессор Редькин О.И. (председатель комиссии), кандидат филологических наук, доцент кафедры арабского языка ИСАА МГУ Лебедев В.В., преподаватель кафедры лингвистических дисциплин МИУ Кадыров Ш.И.

Двадцать студентов с честью выдержали испытание обнаружив твердые теоретические знания, умение свободно и аргументированно излагать материал, обосновывать свою позицию по отвечаемым вопросам, увязывать ответы с задачами предстоящей профессиональной деятельности. Студенты продемонстрировали владение в целом высокими практическими навыками, знание арабского языка хадисов и владение переводом, умение вести профессиональный диалог на арабском языке.

Строгая взыскательная комиссия объективно оценила знания студентов. К сожалению, не обошлось без потерь: один из выпускников не смог пройти это трудное испытание.

Впереди у студентов-выпускников – защита бакалаврских квалификационных работ. Пожелаем им успеха!

29 – 30 мая 2010 года в Совете муфтиев России прошла VI Московская Всероссийская Олимпиада учащихся исламских учебных заведений.

Сотрудница Московского исламского университета Кокова Амина Тагировна одержала победу, заняла перовое место в первой номинации среди женских групп, а студент 1-го курса Газизов Райнур Альфатович занял второе место в первой номинации среди мужских групп.

Участникам вручили свидетельство об участии в олимпиаде, дипломы победителей и памятные призы.

Поздравляем наших победителей и желаем дальнейших успехов в получении знаний!

28 апреля 2010 года в городе Ульяновске состоялась III Межрегиональная научно-практическая конференция «Религиозные течения в современной России: вызовы времени в оценках конфессий»

В конференции приняли участие ректор Московского исламского университета Муртазин М.Ф., преподаватели и студенты.

Правительство Ульяновской области выразило Московскому исламскому университету благодарность за организацию телемоста с надеждой на дальнейшее плодотворное сотрудничество.

Совет Муфтиев России приглашает на VI Московскую Всероссийскую Олимпиаду учащихся исламских учебных заведений.

Олимпиада состоится 29 – 30 мая 2010 года в Совете Муфтиев России (Москва, Выползов переулок, д. 7).

В Олимпиаде примут участие представители Московского Исламского Университета, а также региональных духовных управлений и религиозных учебных центров Московской, Ивановской, Нижегородской, Тверской, Ростовской, Тюменской и других областей, Ставропольского края, Республики Татарстан, Республики Мордовия, Республики Карелия, Республики Дагестан и других регионов Кавказа.

В жюри Олимпиады входят авторитетные ученые и богословы России, Турции, Ирана и Египта.

Торжественное открытие Олимпиады шейхом муфтием Равилем Гайнутдином – 29 мая 2010 года в 10.00 в конференц-зале Совета муфтиев России.

Аккредитация журналистов обязательна:

Тел: (495) 684-76-79, 684-47-04 , e–mail: olimp10@mail.ru

С добрыми молитвами открыл мероприятие заведующий воскресной школой Аляутдинов Ильдар Рафаилович. К праздничному мероприятию присоединились преподаватели: Фатих-хазрат, Исмаиль Азымов и студенты Университета.

В официальной части собрания учащимся, которые посвятили два года учебе и успешно прошли испытания, были вручены свидетельства о начальном религиозном образовании.

Выпускное настроение было также у ведущих преподавателей воскресной школы: Рамиля Галлямова, Кемаля Хасянова, так как они в этом году заканчивают учебу в Московском исламском университете и «ин ша Аллах» получат дипломы государственного образца о теологическом образовании.

В этом году в воскресной школе девушек обучали Амина Хузина получившая образование в Турции, и Ватутина Динара – студентка четвертого курса МГЛУ, обучающиеся по целевому направлению от Университета. Преподавательницы работают в воскресной школе первый год и учащиеся в восторге от их уровня преподавания.

Праздник завершился трапезой. Учащиеся принесли на праздник не только пирожки и торты, а даже горячий плов и манты.

Говорил посланник Аллаха, да благословит его Аллах и приветствует: «Удивительное состояние у верующего, и дано это только верующему, когда постигает его трудности, он проявляет терпение, и ему за терпение Аллах воздаст благом, а если его настигает радость, то он благодарит Аллаха, и за это Аллах ему воздаст благом».

Хвала ему ведь благодаря Аллаху мы встали на правильный путь, и получаем знания. Как сказала одна из учащихся первого курса: «Благодаря Аллаху я пришла сюда, в воскресную школу, и получаю самые нужные знания, и моя жизнь становится все лучше и лучше»

Хвала Аллаху, который направил нас на истинный путь, и мы просим Его о прощении наших грехов, и обращаемся к Нему за помощью. Пусть Он укрепит наши сердца в Исламе, укрепит узы братства, и да увеличит число обучаемых и обучающихся.

Дневное отделение

1. Прием документов произвоится со 2 по 27 августа текущего года. Поступающие подают заявление на имя ректора и прилагают к нему:;

– общегражданский паспорт;

- документ о среднем образовании;

- результаты сдачи ЕГЭ по русскому языку и истории Отечества;

- медицинскую справку по форме 086;

- 6 фотографий размером 3X4;

- анкету, заполненную по установленной форме;

- автобиографию;

Зачисление на основе отбора документов по ЕГЭ и втупительных испытаний проводятся на очном отделении с 27 августа;

Заочное и вечернее отделения

Производится с 1 го августа по 12 сентября текущего года. Поступающие подают заявление на имя ректора и прилагают к нему:

- копию общегражданского паспорта;

- копию документа о среднем образовании;

- результаты сдачи ЕГЭ по русскому языку и истории Отечества  (при наличии);

- медицинскую справку по форме 086;

- 6 фотографий размером 3X4;

- анкету, заполненную по установленной форме;

Зачисление на основе отбора документов по ЕГЭ или втсупительных испытаний и установочная сессия на заочном отделении проводятся с 13 по 28 сентября текущего года. Зачисление на основе отбора документов по ЕГЭ или вступительных испытнаий на очно-заочном  (вечернем) проводятся с 13 по 17 сентября текущего года.

ТРЕБОВАНИЯ К ЭКЗАМЕНАМ

ДЛЯ АБИТУРИЕНТОВ ОЧНОГО, ВЕЧЕРНЕГО И ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЙ

СОБЕСЕДОВАНИЕ ПО ОСНОВАМ ИСЛАМА

Собеседование проводится в рамках требований программ начального религиозного образования, в соответствии с которым абитуриент должен ответить на следующие вопросы:

1. Что такое поклонение? Когда то или иное дело становится поклонением?

2. Разъясните, какова связь между верой и поклонением?

3. Перечислите качества сущности Аллаха и Его постоянные атрибуты.

4. Что означает признание Аллаха единственным Господом?

5. В чем суть пророчества Мухаммада?

6. Какое значение для живых людей имеет учение Корана о Судном дне?

Как оно влияет на отношение человека к смыслу земной жизни?

7. В чем видите силу учения ислама о разделении человеческой жизни на две части? Какой из них отдается предпочтение в Коране и Сунне?

8. «Ислам – религия середины». Какой смысл вы вкладываете в это понятие? В чем видите его актуальность в наши дни?

9. Обоснуйте прямую связь, существующую между учением Ислама о вере в Аллаха и предопределением? В чем эта связь выражается?

10. Перечислите обязательные и желательные элементы ритуального очищения?

11. Расскажите об условиях и обязательных частях молитвы;

12. Как совершается молитва витр?

13. Как совершаются путником обязательные молитвы?

14. Перечислите обстоятельства, нарушающие пост.

15. Кто обязан выплачивать закят?

16. Кому выплачивается закят, а кому не выплачивается?

17. Расскажите о значении хаджа.

18. Расскажите, что такое состояние «ихрам», мольба «тальбия», тавваф, сай, вакфа?

Знание коротких сур Корана, 1–3 хадисов.

Полезными при подготовке к собеседованию могут быть следующие пособия:

1. Хафиз бин Ахмад Аль-Хаками. 200 вопросов по вероучению ислама.-

Перевод на русский язык: Владимир Абдалла Нирша ,

Российский Фонд «Ибрагим бин Абдульазиз Аль-Ибрагим» – М, 2000.

2. Абдаль-Хамид Махмуд Тахмаз. Ханафитский фикх в новом обличие.-Книга первая, – Очищение ,- Нижний Новгород, 2004.

3. Абдаль-Хамид Махмуд Тахмаз. Ханафитский Фикх в новом обличие.-

Книга вторая, – Религиозные обязанности , – Нижний Новгород, 2005.

4. Абдаль-Хамид Махмуд Тахмаз. Ханафитский Фикх в новом обличие.-Книга третья, – Религиозные обязанности ,- Узаконенная милостыня , пост , паломничество. – Нижний Новгород, 2005.

5. Шамиль Аляутдинов: Книга первая, – Путь к вере и совершенству, - М, 2001. Книга вторая,- Ответы на ваши вопросы об Исламе, – М, 2003. Книга третья, - От темы к теме, – М 2004. Книга четвертая, - Ислам 624, – М, 2006.

6. Ислам и мусульмане в России, – М,1999.

7. Максуди А. Гыйбадате исламия (Исламская ритуальная практика),- Казань 1990.

8. Муфтий Равиль Гайнутдин. Основы Ислама,- Москва 2004.

9. Путь к свету,- М, 2002.

10.Муфтий Равиль Гайнутдин, Марат Муртазин. В молитве спасение,- Москва, 2003.

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ

ДЛЯ СДАЧИ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Знание разделов русского языка: орфографии, словообразования, морфологии и синтаксиса; выполнение практических заданий.

Вступительные экзамены проводятся в рамках требований школьной программы, в соответствии с которой абитуриент должен обнаружить знания по следующим вопросам:

1. Фонетика. Гласные и согласные звуки. Чередование звуков. Место ударения в слове.

2. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Заимствованные слова.

3. Словообразование. Состав слова. Основа и окончание. Корень слова. Суффикс. Приставка. Способы образования слов.

4. Морфология. Общий обзор частей речи.

5. Имена существительные. Падежи. Склонение имен существительных.

6. Значение и грамматические признаки имени числительного. Разряды числительных. Правописание имен числительных.

7. Значение и грамматические признаки глагола. Спряжение глагола

8. Значение и грамматические признаки имён прилагательных.

9. Значение и грамматические признаки причастий. Действительные и страдательные причастия. Причастный оборот.

10. Деепричастие. Деепричастие совершенного и несовершенного вида.

11. Наречие. Степени сравнения наречий.

12. Простое предложение. Типы предложений.

13. Главные члены предложения.

14. Второстепенные члены предложения.

15. Осложненные предложения. (Расскажите об однородных членах, вводных словах, обращениях, приложениях, о знаках препинания).

16. Сложное предложение. Типы сложных предложений.

17. Сложносочиненное предложение.

18. Сложноподчиненное предложение.

19. Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными.

20. Стили речи.

Рекомендуемая литература:

1. Розенталь Д.Э. Русский язык. – М.:«Дрофа», 1996.

2. Баранов М.Т., Костяева Т.А. Русский язык. – Справочные материалы. – М.: «Просвещение», 1996.

3. Школьные учебники по русскому языку.

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ

ДЛЯ СДАЧИ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА

1. 1917 г. в истории России.

2. Борьба Руси с нашествием крестоносцев. Александр Невский

3. Великая отечественная война.

4. Внешняя политика Ивана Грозного.

5. Внешняя политика СССР в 60 – 80 годы.

6. Внутренняя и внешняя политика Александра I.

7. Внутренняя и внешняя политика России (1991 г. – настоящее время).

8. Война 1812 года.

9. Восточные славяне в древности. Образование государства Русь. Правление Олега.

10. Государство, Русь и принятие христианства.

11. Гражданская война в России.

12. Движение декабристов.

13. Древнейшие цивилизации на территории нашей страны.

14. Иван IV (Грозный) и его внутренняя политика.

15. История как наука. Принципы изучения истории отечества.

16. Княжение Дмитрия Донского. Русь и орда.

17. Крымская война.

18. Культура России 1991 г. – настоящее время.

19. Монгольское завоевания Руси и его последствия. Русь под властью монголов.

20. Названия нашего государства на различных этапах его развития.

21. Новая экономическая политика.

22. Новгородская земля в период раздробленности. Новгородская боярская республика.

23. Образование СССР.

24. Объединение русских земель вокруг Москвы

25. Политика «ускорения» и «перестройки» М.С.Горбачева

26. Политика военного коммунизма.

27. Предмет изучения истории России. Функции курса истории.

28. Предмет исторической науки. Место истории в системе наук.

29. Предмет исторической науки. Место истории в системе наук.

30. Предпосылки образования древнерусского государства. Норманнская теория и ее критика.

31. Принципы научного исследования истории. Методы изучения истории. Источники изучения истории.

32. Причины и последствия смутного времени.

33. Распад СССР и образование СНГ.

34. Реформы Александра II.

35. Реформы Петра I.

36. Российское государство при правлении президента Б.Н.Ельцина. Политика «шоковой терапии» и ее результаты.

37. Россия в первой мировой войне.

38. Россия в период «дворцовых переворотов».

39. Россия при Николае II.

40. Самодержавие Алексндра III. Контрреформы.

41. Северная война.

42. Северо-восточная Русь в ХII в. (Владимиро-Суздальская Русь).

43. Социалистическая индустриализация и коллективизация в СССР.

44. СССР в 1945-1953 гг.

45. СССР в 1953 – 1964 гг.: внутренняя политика и внешняя политика.

46. СССР в 1970-1985 гг.

47. Экономика СССР при правлении Л.И.Брежнева.

48. Экономические реформы А.Н.Косыгина и их судьба.